益智玩具三大元素：嶄新體驗、發掘世界、自我實驗

2018年1月12日 －香港貿發局香港玩具展昨日圓滿結束，錄得超過49,000名買家到訪。展覽期間，大會舉辦了「STEM 及 STEAM玩具 — 不僅是一個流行語」研討會，邀請了資深業者TTPM 內容總監Christopher Byrne 擔任主持，以及另外五位業界代表分享對益智玩具的見解。

融入科學、技術、工程及數學元素的STEM玩具成為玩具業的一大趨勢，這些益智玩具旨在提升學童在科技發展的競爭力。近期，STEM 更加入藝術元素(Art)，擴展為STEAM。

啟發學童創意

被問到藝術元素怎樣與STEM 融合時，Woobleworks 市場部主管Kelly Toy認為：「無論把藝術注入STEM又或是在藝術課堂使用STEM 玩具，重點都是要啟發小朋友的創意，以及發展他們解決問題的能力。現時，這些已在不少藝術項目中應用。」她以該公司研發的3D畫筆為例解釋：「STEAM 的原則是要發揮小朋友的想像力，首先就是讓他們想要創造甚麼，然後就是計劃如何去執行，再用 3D 筆去起稿。這個 3D 結構是需要空間的想像。小朋友要學習當中的技巧，從嘗試及錯誤中學習，由構想概念以至發展成為 3D 模型。」她表示，利用該3D筆，小朋友基本上可以隨意畫出 3D 圖案及創造任何的事物。

她説：「這3D筆就成為STEAM 工具，全球有3,000間學校選用，而且這3D 筆的應用不斷擴闊到不同的學科，由數學到美術，甚至歷史科。它主要是啟發小朋友的創意，從中令他們得到學習的樂趣。」

讓他們互相學習

吸引小朋友學習是重要的，而新科技於成人看來很複雜，但反而是吸引小朋友持續學習的有效工具。Zing銷售及市場部副總裁Josh Loerzel 以該公司研發的定格動畫 (stop motion) 製作手機應用程式 (APP)為例解釋：「今時今日，三歲小朋友都有智能手機，但交給他們把玩時，就要讓他們用得精明。我們設計的應用程式，小朋友可以自行下載，然後自己製作短片，而我們則每日教他們怎樣用，吸引他們學習。」

他提到使用門檻低是關鍵。「我們最少要30張相才能製作到一秒的短片，所以最重要是如何吸引小朋友願意花數小時去製作一段短片。」他公司於是聘請一班小朋友製作短片，又提供網上課堂教小朋友如何製作短片。「應用程式簡單易用，完成短片就可以上載及分享。」

JustPlay 版權業務副總裁Sunny Lauridsen認為以STEM 為基礎並有故事性的授權角色，都可以有效吸引小朋友學習。「例如，我們曾有一個授權角色是在實驗室内操控世界的科學家。小朋友可以學習他的創意，可以看看他的實驗室，又可以閱讀他的故事。」

Creative Coding HK Limited 創作人Nora Yeung 則提到，五至八歲的小朋友可以透過智能機械人學習科學或數學。「與機械人科技融合的樂高積木就較經濟。可以給小朋友一個拯救的任務，然後讓他們利用樂高積木和機械人學習機械概念。」她續指，稍大的學童可以讓他們學習簡單的程式編寫，從中學到機械的摩打運作等，而最終小朋友可以創造自己喜歡的機械人。

未來工種在轉變中

教育工作者在把課程融入STEM 或 STEAM 玩具中，扮演重要的角色。The English Castle Language School 校長Douglas Moore 認為教育工作者應該善用新科技或新科玩具，讓小朋友學習時更添樂趣。「大人應該讓小朋友玩耍，讓他們創造自己的世界，從而得到樂趣。例如他們可以透過機械人學習數學，或者用手機應用程式學習製作定格動畫。」Kelly Toy 指出，今天的學校課程是裝備小朋友去應付一些未來不會存在的工種。「職場不停在變，小朋友應該是學習怎樣學習，和發展一些技能以迎接未來的職場。」

發展團隊合作性

Christopher Byrne 提出，今天的工作講求團隊合作性，所以培養小朋友與他人合作及溝通的能力變得重要。Douglas Moore 以他學校的活動為例指出：「我們安排小朋友一起製作一道紙橋，然後把橋帶到戶外，再製作定格動畫。這些項目不一定要在課室内進行。另外，小朋友很喜歡比賽。透過比賽，他們會自行分工，你用紙設計謎宮，我拿著紙，就這樣透過遊戲中的合作和交流，他們學到合作性。」

談到推廣STEM 或 STEAM 玩具的渠道時， Josh Loerzel 表示，該公司主攻網上社交平台。「小朋友都在看 Youtube 或使用其他社交媒體，我們只要找出他們，然後為他們建立群組，讓他們自己交流，互相教導和互相學習。這個群組就可吸引著他們，讓他們贏取同輩的回應和讚好。」要讓 STEM 或 STEAM 玩具成為有效的學習工具，他 認為工具本身也是件有趣的玩具。「例如我們的手機應用程式，不製作定格動畫時，本身也是一件玩具。」

「讓小朋友自己決定」

Douglas Moore 強調要讓小朋友在學習中得到樂趣：「不要指定他們玩那一款 STEM 或 STEAM 玩具，因為是行不通的。要讓他們自己選擇！」 當五位業者被問到最喜歡的玩具時，他們回想那可能只是玩一個球，甚至只是爬到樹上。Douglas Moore 説：「讓事情變得簡單一點，就讓小朋友玩，因為那就是他們喜歡的事。」

Christopher Byrne 總結指出，玩具的三大元素就是嶄新體驗、發掘世界以及個人體驗。「讓小朋友擁有自己的體驗和容許他們自主， 就是學習過程中最重要的。無人知道未來會是怎樣，更不要說未來的工種是甚麼；就正如當年無人猜到今天的工作由人工智能機械人取代。」

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